Из курса химии вам из­вест­но, что при по­лу­че­нии га­зо­об­раз­ных ве­ществ в ла­бо­ра­то­рии со­би­рать по­лу­ча­е­мый газ можно двумя спо­со­ба­ми: вы­тес­не­ни­ем воды и вы­тес­не­ни­ем воз­ду­ха. На ри­сун­ках 1–3 изоб­ра­же­ны при­бо­ры для по­лу­че­ния и со­би­ра­ния раз­лич­ных газов.

Из­вест­но, что про­пан  — газ, без за­па­ха, тя­же­лее воз­ду­ха и мало рас­тво­ри­мый в воде. Какие спо­со­бы из тех, ко­то­рые при­ве­де­ны на ри­сун­ках, можно ис­поль­зо­вать для со­би­ра­ния про­па­на? Ука­жи­те, какое свой­ство про­па­на учи­ты­ва­ет каж­дый спо­соб.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу номер со­от­вет­ству­ю­ще­го ри­сун­ка и свой­ство газа.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на мо­дель ядра атома не­ко­то­ро­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та.

Озна­комь­тесь с пред­ло­жен­ной мо­де­лью и вы­пол­ни­те сле­ду­ю­щие за­да­ния:

1)  ука­жи­те число про­то­нов в ядре атома хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, ко­то­ро­му со­от­вет­ству­ет дан­ная мо­дель атома;

2)  ука­жи­те номер пе­ри­о­да и номер груп­пы в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, в ко­то­рых рас­по­ло­жен этот эле­мент;

3)  опре­де­ли­те низ­шую сте­пень окис­ле­ния дан­но­го эле­мен­та.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва  — бо­га­тое хра­ни­ли­ще ин­фор­ма­ции о хи­ми­че­ских эле­мен­тах, их свой­ствах и свой­ствах их со­еди­не­ний. Так, на­при­мер, из­вест­но, что с уве­ли­че­ни­ем по­ряд­ко­во­го но­ме­ра хи­ми­че­ско­го эле­мен­та лёгкость от­да­чи элек­тро­нов его ато­ма­ми в пе­ри­о­дах умень­ша­ет­ся, а в груп­пах уве­ли­чи­ва­ет­ся.

Учи­ты­вая эти за­ко­но­мер­но­сти, рас­по­ло­жи­те в по­ряд­ке уве­ли­че­ния лёгко­сти от­да­чи элек­тро­нов сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: За­пи­ши­те сим­во­лы эле­мен­тов в нуж­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

В при­ведённой ниже таб­ли­це пред­став­ле­ны не­ко­то­рые ха­рак­те­ри­сти­ки ко­ва­лент­ной не­по­ляр­ной и ко­ва­лент­ной по­ляр­ной хи­ми­че­ской связи.

Ис­поль­зуя дан­ную ин­фор­ма­цию, опре­де­ли­те вид хи­ми­че­ской связи:

1)  в се­ро­во­до­ро­де

2)  в белом фос­фо­ре

За­пи­ши­те ответ в отведённом месте:

1)  в се­ро­во­до­ро­де

2)  в белом фос­фо­ре

Слож­ные не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства можно клас­си­фи­ци­ро­вать по четырём груп­пам, как по­ка­за­но на схеме. В эту схему для каж­дой из четырёх групп впи­ши­те по одной хи­ми­че­ской фор­му­ле ве­ществ из числа тех, о ко­то­рых го­во­рит­ся в при­ведённом тек­сте.

Хи­ми­че­ские фор­му­лы за­пи­ши­те в таб­ли­цу в сле­ду­ю­щем фор­ма­те: Al2(SO4)3.

1)  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное урав­не­ние ре­ак­ции цинка с серой;

2)  Ука­жи­те, к ка­ко­му типу (со­еди­не­ния, раз­ло­же­ния, за­ме­ще­ния, об­ме­на) от­но­сит­ся эта ре­ак­ция.

1)  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное урав­не­ние ре­ак­ции ок­си­да серы(IV) с рас­тво­ром гид­рок­си­да каль­ция, о ко­то­рой го­во­ри­лось в тек­сте;

2)  Ука­жи­те при­знак, ко­то­рый на­блю­да­ет­ся при про­те­ка­нии этой ре­ак­ции.

В ис­сле­до­ван­ной воде из мест­но­го бо­ло­та были об­на­ру­же­ны сле­ду­ю­щие ани­о­ны: Для про­ве­де­ния ка­че­ствен­но­го ана­ли­за к этой воде до­ба­ви­ли рас­твор

1.  Какие при­зна­ки ре­ак­ции можно на­блю­дать при про­ве­де­нии дан­но­го опыта (кон­цен­тра­ция ве­ществ до­ста­точ­ная для про­ве­де­ния ана­ли­за)?

2.  За­пи­ши­те со­кращённое ион­ное урав­не­ние про­изо­шед­шей хи­ми­че­ской ре­ак­ции.

Дана схема окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ной ре­ак­ции:

1.  Со­ставь­те элек­трон­ный ба­ланс этой ре­ак­ции;

2.  Ука­жи­те окис­ли­тель и вос­ста­но­ви­тель;

3.  Рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты в урав­не­нии ре­ак­ции.

Дана схема пре­вра­ще­ний:

На­пи­ши­те мо­ле­ку­ляр­ные урав­не­ния ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить ука­зан­ные пре­вра­ще­ния.

Из при­ведённого пе­реч­ня вы­бе­ри­те алкин и слож­ный эфир. За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти со­еди­не­ния.

Со­ставь­те урав­не­ния ре­ак­ций: в пред­ло­жен­ные схемы хи­ми­че­ских ре­ак­ций впи­ши­те струк­тур­ные фор­му­лы про­пу­щен­ных ве­ществ и рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты.

Му­ра­вьи­ная кис­ло­та пред­став­ля­ет собой бес­цвет­ную жид­кость с рез­ким за­па­хом. В при­ро­де она об­на­ру­же­на в пче­ли­ном яде, кра­пи­ве, хвое. Это ве­ще­ство от­но­сит­ся к сла­бым кис­ло­там, бла­го­да­ря чему может ис­поль­зо­вать­ся в ка­че­стве пи­ще­вой до­бав­ки. Му­ра­вьи­ную кис­ло­ту можно по­лу­чить в со­от­вет­ствии с при­ведённой схе­мой пре­вра­ще­ний:

Опре­де­ли­те ве­ще­ство Х, вы­брав его из пред­ло­жен­но­го выше пе­реч­ня ве­ществ. За­пи­ши­те урав­не­ния двух ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить эти пре­вра­ще­ния. За­пи­ши­те на­зва­ние ве­ще­ства X. При на­пи­са­нии урав­не­ний ре­ак­ций ис­поль­зуй­те струк­тур­ные фор­му­лы ор­га­ни­че­ских ве­ществ.

Одним из важ­ных по­ня­тий в эко­ло­гии и химии яв­ля­ет­ся «пре­дель­но до­пу­сти­мая кон­цен­тра­ция» (ПДК). ПДК  — это такая кон­цен­тра­ция ве­ще­ства в окру­жа­ю­щей среде, ко­то­рая при по­все­днев­ном воз­дей­ствии в те­че­ние дли­тель­но­го вре­ме­ни не ока­зы­ва­ет пря­мо­го или кос­вен­но­го не­бла­го­при­ят­но­го вли­я­ния на на­сто­я­щее или бу­ду­щее по­ко­ле­ние, не сни­жа­ет ра­бо­то­спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка, не ухуд­ша­ет его са­мо­чув­ствия и усло­вий жизни.

ПДК угар­но­го газа в воз­ду­хе жилых по­ме­ще­ний со­став­ля­ет 3 мг/м³.

В по­ме­ще­нии с ка­ми­ном пло­ща­дью 22 м² и вы­со­той по­тол­ка 2 м 50 см из-за не­пол­но­го сго­ра­ния угля в печи в воз­дух вы­де­ли­лось 176 мг угар­но­го газа. Опре­де­ли­те и под­твер­ди­те расчётами, пре­вы­ша­ет ли кон­цен­тра­ция угар­но­го газа в воз­ду­хе дан­но­го по­ме­ще­ния зна­че­ние ПДК. Пред­ло­жи­те спо­соб, поз­во­ля­ю­щий сни­зить кон­цен­тра­цию угар­но­го газа в по­ме­ще­нии.

Для при­го­тов­ле­ния ма­ри­на­да ав­то­ры одной из по­ва­рен­ных книг ре­ко­мен­ду­ют в 1 л воды рас­тво­рить 35 г соли, 75 г са­ха­ра и 25 г ук­сус­ной кис­ло­ты. По­лу­чен­ный рас­твор ис­поль­зу­ет­ся при ма­ри­но­ва­нии огур­цов, по­ми­до­ров и дру­гих ово­щей. Рас­счи­тай­те мас­со­вую долю хло­ри­да на­трия и са­ха­ро­зы в по­лу­чен­ном ма­ри­на­де. За­пи­ши­те по­дроб­ное ре­ше­ние за­да­чи.