Одним из на­уч­ных ме­то­дов по­зна­ния ве­ществ и хи­ми­че­ских яв­ле­ний яв­ля­ет­ся мо­де­ли­ро­ва­ние. Так, мо­де­ли мо­ле­кул от­ра­жа­ют ха­рак­тер­ные при­зна­ки ре­аль­ных объ­ек­тов. На рис. 1–3 изоб­ра­же­ны мо­де­ли мо­ле­кул трёх ве­ществ.

Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные мо­де­ли мо­ле­кул ве­ществ и опре­де­ли­те ве­ще­ство:

1)  со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой ;

2)  в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра ри­сун­ков и ука­жи­те ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­лах вы­бран­ных ве­ществ.

Ве­ще­ство	Номер ри­сун­ка	Ко­ли­че­ство ато­мов в мо­ле­ку­ле
со­став ко­то­ро­го вы­ра­жа­ет­ся фор­му­лой
в ко­то­ром один из ато­мов про­яв­ля­ет ва­лент­ность, рав­ную III

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на мо­дель ядра атома не­ко­то­ро­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та.

Озна­комь­тесь с пред­ло­жен­ной мо­де­лью и вы­пол­ни­те сле­ду­ю­щие за­да­ния:

1)  за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, ко­то­ро­му со­от­вет­ству­ет дан­ная мо­дель атома;

2)  ука­жи­те номер пе­ри­о­да и номер груп­пы в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, в ко­то­рых рас­по­ло­жен этот эле­мент;

3)  опре­де­ли­те, к ме­тал­лам или не­ме­тал­лам от­но­сит­ся про­стое ве­ще­ство, ко­то­рое об­ра­зу­ет этот эле­мент.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва  — бо­га­тое хра­ни­ли­ще ин­фор­ма­ции о хи­ми­че­ских эле­мен­тах, их свой­ствах и свой­ствах их со­еди­не­ний. Так, на­при­мер, из­вест­но, что с уве­ли­че­ни­ем по­ряд­ко­во­го но­ме­ра хи­ми­че­ско­го эле­мен­та ос­нов­ный ха­рак­тер гид­рок­си­дов в пе­ри­о­дах осла­бе­ва­ет, а в груп­пах уси­ли­ва­ет­ся.

Учи­ты­вая эти за­ко­но­мер­но­сти, рас­по­ло­жи­те в по­ряд­ке ослаб­ле­ния ос­нов­ных свойств их гид­рок­си­дов сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: каль­ций, бе­рил­лий, строн­ций, маг­ний. В от­ве­те за­пи­ши­те сим­во­лы эле­мен­тов в нуж­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

В от­ве­те ука­жи­те обо­зна­че­ния эле­мен­тов раз­де­ляя &. На­при­мер, 11&22.

В при­ведённой ниже таб­ли­це пе­ре­чис­ле­ны ха­рак­тер­ные свой­ства ве­ществ с мо­ле­ку­ляр­ной и ион­ной кри­стал­ли­че­ски­ми решётками.

Ис­поль­зуя дан­ную ин­фор­ма­цию, опре­де­ли­те, какую кри­стал­ли­че­скую решётку имеет:

1)  суль­фат на­трия

2)  белый фос­фор

За­пи­ши­те ответ в отведённом месте:

1)  Суль­фат на­трия имеет

2)  Белый фос­фор имеет

Слож­ные не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства можно клас­си­фи­ци­ро­вать по четырём груп­пам, как по­ка­за­но на схеме. В эту схему для каж­дой из четырёх групп впи­ши­те по одной хи­ми­че­ской фор­му­ле ве­ществ из числа тех, о ко­то­рых го­во­рит­ся в при­ведённом тек­сте.

Хи­ми­че­ские фор­му­лы за­пи­ши­те в таб­ли­цу в сле­ду­ю­щем фор­ма­те: Al2(SO4)3.

1)  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное урав­не­ние ре­ак­ции между ок­си­дом цинка и ок­си­дом уг­ле­ро­да(II).

2)  Какие свой­ства в этой ре­ак­ции про­яв­ля­ет оксид уг­ле­ро­да(II)?

1.  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное урав­не­ние ре­ак­ции по­лу­че­ния ок­си­да цинка из его гид­рок­си­да.

2.  Ука­жи­те, к ка­ко­му типу (со­еди­не­ния, раз­ло­же­ния, за­ме­ще­ния, об­ме­на) от­но­сит­ся эта ре­ак­ция.

При ис­сле­до­ва­нии ми­не­ра­ли­за­ции бу­ти­ли­ро­ван­ной воды в ней были об­на­ру­же­ны сле­ду­ю­щие ка­ти­о­ны: Для про­ве­де­ния ка­че­ствен­но­го ана­ли­за к этой воде до­ба­ви­ли рас­твор

1.  Какие из­ме­не­ния в рас­тво­ре можно на­блю­дать при про­ве­де­нии дан­но­го опыта (кон­цен­тра­ция ве­ществ до­ста­точ­ная для про­ве­де­ния ана­ли­за)?

2.  За­пи­ши­те со­кращённое ион­ное урав­не­ние про­изо­шед­шей хи­ми­че­ской ре­ак­ции.

Дана схема окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ной ре­ак­ции:

1.  Со­ставь­те элек­трон­ный ба­ланс этой ре­ак­ции;

2.  Ука­жи­те окис­ли­тель и вос­ста­но­ви­тель;

3.  Рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты в урав­не­нии ре­ак­ции.

Дана схема пре­вра­ще­ний:

На­пи­ши­те мо­ле­ку­ляр­ные урав­не­ния ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить ука­зан­ные пре­вра­ще­ния.

Из при­ведённого пе­реч­ня вы­бе­ри­те ве­ще­ства, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ука­зан­ным в таб­ли­це клас­сам/груп­пам ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти со­еди­не­ния.

В пред­ло­жен­ные схемы хи­ми­че­ских ре­ак­ций впи­ши­те струк­тур­ные фор­му­лы про­пу­щен­ных ве­ществ, вы­брав их из при­ведённого выше пе­реч­ня. Рас­ставь­те ко­эф­фи­ци­ен­ты в по­лу­чен­ных схе­мах, чтобы по­лу­чи­лись урав­не­ния хи­ми­че­ских ре­ак­ций.

Бу­та­нол-2 ис­поль­зу­ет­ся как рас­тво­ри­тель в ла­ко­кра­соч­ной про­мыш­лен­но­сти. Бу­та­нол-2 можно по­лу­чить в со­от­вет­ствии с при­ведённой схе­мой пре­вра­ще­ний:

Опре­де­ли­те ве­ще­ство Х, вы­брав его из пред­ло­жен­но­го выше пе­реч­ня ве­ществ. За­пи­ши­те урав­не­ния двух ре­ак­ций, по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить эти пре­вра­ще­ния. За­пи­ши­те на­зва­ние ве­ще­ства X. При на­пи­са­нии урав­не­ний ре­ак­ций ис­поль­зуй­те струк­тур­ные фор­му­лы ор­га­ни­че­ских ве­ществ.

Одним из важ­ных по­ня­тий в эко­ло­гии и химии яв­ля­ет­ся «пре­дель­но до­пу­сти­мая кон­цен­тра­ция» (ПДК). ПДК  — это такая кон­цен­тра­ция вред­но­го ве­ще­ства в окру­жа­ю­щей среде, при­сут­ствуя в ко­то­рой по­сто­ян­но, дан­ное ве­ще­ство не ока­зы­ва­ет пря­мо­го или кос­вен­но­го не­бла­го­при­ят­но­го вли­я­ния на на­сто­я­щее или бу­ду­щее по­ко­ле­ние в те­че­ние всей жизни, не сни­жа­ет ра­бо­то­спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка, не ухуд­ша­ет его са­мо­чув­ствия и усло­вий жизни.

ПДК паров брома в воз­ду­ха со­став­ля­ет 0,5 мг/м³.

При про­ве­де­нии ана­ли­за воз­ду­ха в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии пло­ща­дью 30 м² и вы­со­той по­тол­ка 3 м 20 см было об­на­ру­же­но, что в воз­ду­хе ла­бо­ра­тор­но­го по­ме­ще­ния со­дер­жит­ся 49,92 мг паров брома. Опре­де­ли­те и под­твер­ди­те расчётами, пре­вы­ша­ет ли кон­цен­тра­ция паров брома в воз­ду­хе дан­но­го по­ме­ще­ния зна­че­ние ПДК. Пред­ло­жи­те спо­соб, поз­во­ля­ю­щий сни­зить кон­цен­тра­цию паров брома в по­ме­ще­нии.

Для от­бе­ли­ва­ния дре­ве­си­ны ис­поль­зу­ют рас­твор ща­ве­ле­вой кис­ло­ты. Для при­го­тов­ле­ния рас­тво­ра сме­ша­ли 50 кг воды и 3 кг ща­ве­ле­вой кис­ло­ты. Рас­счи­тай­те, какую массу рас­тво­ра при этом по­лу­чи­ли и мас­со­вую долю ща­ве­ле­вой кис­ло­ты в об­ра­зо­вав­шем­ся рас­тво­ре. За­пи­ши­те по­дроб­ное ре­ше­ние за­да­чи.